1. 培養具備數位設計能力。
2. 培養具備操作數位工具能力。
3. 發展社群教師使用數位製造工具的能力。
4. 能根據教學需求利用數位工具製作適合教具。

1. 透過實驗教學發展教具製作教學策略。
2. 透過課間觀摩與課程互訪精緻化教學策略。
3. 透過工作坊進行教學實務討論。
4. 透過建立教具設計資料庫達到分享與改進的目的。

社群的營造需要無私奉獻與分工合作，以提升教學，增進學生學習為發展目的。利用資源分享、想法交流、互助合作以尋求協助社群教師建立教育專業能力，共同努力提升高教教學能。透過教師在課程間互訪，能實質增進對彼此教學現況的了解，以發展互助合作的機會。不同專業教師利用交換教學對象，可以增進了解對不同領域學生的學習需求，促使教師探索改變教學方式與內容的可能性。教師亦能自其他教師的教學中進行學習：包括教學法、教學內容、專業知識、教室管理、課程設計等與教師教學專業發展或專業內容知識相關。

在當今對於教育品質的要求提高的前提下，但教育資源卻日漸萎縮的時代趨勢下，如何善盡教學資源，以求最大效益，應是當代教師尋求改善教學品質的一種可能方式。因此，透過不同領域的教學合作，教學資源可以互相分享，一方面減少購置新設備以使經費能更有效運。